Depresión y factores asociados en adolescencia media y tardía en el Perú, ENDES-2019-2020

Introducción: La depresión en adolescentes ha sido poco estudiada en nuestro país, el diagnóstico tardío genera sentimientos de tristeza, desesperanza, etc. que genera trastornos en los hábitos generalmente del sueño y apetito, en el comportamiento, nivel de energía y autoestima. Se asocia a pensamientos suicidas. Objetivo: Determinar la prevalencia y los factores asociados a depresión en la población peruana de adolescentes entre 15 a 19 años según la ENDES 2019-2020. Metodología: Estudio observacional, retrospectivo, analítico y transversal de datos secundarios de la ENDES realizada en el Perú durante el periodo 2019-2020. La población la conformaron adolescentes de 15 a 19 años que contestaron de manera apropiada la encuesta, obteniendo una muestra de 5 226 adolescentes. En el análisis estadístico usamos el software SPSS v.25, para hallar el ORc y ORa, análisis bivariado y multivariado con sus respectivos índices de confiabilidad. Resultados: De un total de 5 226 participantes, 266 tenían depresión (PHQ9 ≥10), siendo la prevalencia 5.1%, se determinó significancia estadística con el sexo femenino (ORa=1.64 IC95% 1.27-2.12 p=0.014), área de residencia urbana (ORa=2.52 IC95% 1.64-3.86 p=0.000) y consumo de alcohol (ORa=1.59 IC95% 1.026-2.49 p=0.029). Conclusiones: El sexo femenino, el área de residencia urbana y el consumo de alcohol son factores de riesgo asociados a depresión

Factores de riesgo psicosocial que inciden en la agresividad de adolescentes estudiantes de secundaria en Colombia

Analizar cuáles son los factores de riesgo psicosocial de mayor prevalencia en artículos de investigación relacionados con agresividad en adolescentes escolarizados en Colombia.El contenido de este trabajo es un acercamiento sobre factores psicosociales que inciden en la agresividad de los adolescentes, dicha inquietud lleva a la realización de una investigación desde el paradigma cualitativo del estado de arte, con un enfoque hermenéutico y técnica documental. Es de anotar que la agresividad es un fenómeno común a todos los seres humanos, multidimensional y multicausal. Los adolescentes en los ambientes escolares están expuestos a todo tipo de conductas agresivas, en las que pueden ser víctimas o victimarios, razón por la cual es un propósito identificar por medio del universo de artículos analizados, cuáles son los factores que muestran mayor incidencia en dicha conducta, basado en la información recabada se plantea como objetivo: Comprender cuales son los factores de riesgo psicosocial de mayor prevalencia en artículos de investigación relacionados con agresividad en adolescentes escolarizados en Colombia. Se optó por construir una revisión documental e inquirir a través del universo de textos consultados, qué mencionan o refieren acerca de fenómeno social, por lo cual se diseñaron 3 matriz, con el fin de clasificar los artículos que suministran mayor información, identificar las categorías emergentes delas cuales se desprenden los factores psicosociales más recurrentes y que inciden en la agresividad, estas categorías muestran en términos generales componentes derivados del ambiente familiar, social, escolar e individual de los adolescentes. En el presente proyecto se abordan tres fases, estas hacen referencia a la planeación, diseño y gestión y por último análisis de la información. Algunos resultados que arroja esta investigación pasan por que algunos factores derivados del ambiente familiar, relaciones sociales y de riesgo individual, muestran mayor recurrencia en relación con los artículos analizados, por ende, mayor incidencia en el desarrollo de conductas agresivas en adolescentes

Funcionalidad familiar y depresión en adolescentes escolares de instituciones educativas de Ciudad Nueva, Tacna 2018

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la funcionalidad familiar y depresión en adolescentes escolares de Instituciones Educativas de Ciudad Nueva, Tacna 2018. Teniendo un enfoque cuantitativo, según su finalidad es básica o pura y por el nivel de conocimientos es correlacional; el diseño es no experimental. Para su estudio, se utilizaron los instrumentos Escala de evaluación de cohesión y adaptabilidad familiar por adjetivos FACES –III de los autores David H. Olson, Joyce, Yoav Lavee y el Inventario de Depresión de Beck Segunda Edición Adaptado BDI-IIA de los autores Aaron T. Beck, Robert A. Steer y Gregory K. Brown como muestra 313 estudiantes entre hombres y mujeres de 13 a 19 años de edad. Los resultados indican que el 64.22% de evaluados manifiesta un nivel de funcionalidad familiar medio. Así mismo el 41.53% de estudiantes presenta un nivel de depresión mínimo. Para demostrar la relación entre ambas variables se utilizó la prueba estadística de Tau c de Kendall donde se puede apreciar que el valor p es mayor a 0.05 por lo que no se demuestra relación entre ambas variables, esto quiere decir que el nivel de Funcionalidad Familiar no está relacionada con la presencia de Depresión en los estudiantes.Tesi

Las emociones en la vida universitaria: análisis de la relación entre autoconocimiento emocional y autorregulación emocional en adolescentes y jóvenes universitarios

Objetivo: Se presentan los resultados de una investigación correlacional que estableció la relación entre autoconocimiento y autorregulación emocional en universitarios colombianos. Método: La muestra estuvo compuesta por 356 sujetos entre 15 y 22 años, que cursaban carreras profesionales en tres universidades de Cartagena de Indias (Colombia). La información fue recolectada a través de la escala CARE, con una consistencia interna de 0.722 para autoconocimiento y 0.750 para autorregulación. Resultados: Los hallazgos revelan una asociación estadísticamente significativa entre los niveles de autoconocimiento emocional y los de autorregulación emocional de los participantes, encontrándose que a mayor percepción e identificación de las emociones, mayor es la probabilidad de desarrollar tolerancia a la frustración. De igual manera, se halló que la capacidad de hablar abiertamente de las emociones y de reconocer señales emocionales internas aumenta la probabilidad de regular los impulsos emocionales, de generar estrategias de afrontamiento y de desarrollar tolerancia a la frustración. Conclusión: La comunicación y el reconocimiento de las emociones son aspectos determinantes para que estos jóvenes puedan regular sus emociones y enfrentar o manejar adecuadamente los problemas cotidianos

Modelo de los factores asociados a la problemática de maltrato entre iguales por abuso de poder en estudiantes universitarios de la Región Caribe

Se presenta un estudio preexperimental que tuvo como objetivo determinar la incidencia de los factores individuales, familiares y sociales en la dinámica de bullying en el contexto universitario de la Región Caribe. Participaron 988 estudiantes (65,3% mujeres) de universidades públicas y privadas de las ciudades de Barranquilla, Santa Marta y Cartagena; cuyas edades oscilaban entre los 15 y los 50 años y cursaban de primero a décimo semestre en diferentes carreras (Ingenierías, Humanidades, Ciencias de la Salud, Ciencias Administrativas, Ciencias Básicas y Ciencias de la Educación). Los datos permitieron estimar la prevalencia, las correlaciones entre las variables, un análisis de clúster y finalmente un análisis discriminante para establecer el modelo. Los resultados evidenciaron que la dinámica del bullying en las universidades, es ampliamente diversa en cuanto a la prevalencia, los roles en sus combinaciones, las manifestaciones en su naturaleza y los factores asociados a su aparición, siendo los aspectos individuales y sociales aquellos que están teniendo más fuerza en la predicción del fenómeno. Se concluye que en los contextos universitarios la intervención debería orientarse a: sensibilizar sobre el bullying en este entorno; definir normativas específicas; ajustar los reglamentos estudiantiles para el tratamiento de bullying como fenómeno particular; formar al personal de los departamentos de bienestar universitario; implementar programas dentro y fuera del aula para trabajar en la inclusión y la diversidad y; promover la vinculación de los docentes en todos los procesos que se gestionen para la intervención. Unido a esto, a nivel nacional, es pertinente configurar una política pública que logre movilizar modelo de actuación ajustados a las dinámicas propias para el fenómeno del bullying universitario.DoctoradoDoctor en Psicologí

Ideación suicida, depresión y autoestima en escolares de la I.E. nuestra señora de Belen Calca 2017.

Antecedentes: cusco es una de las provincias afectadas respecto a muertes de adolescentes entre los 10-19 años de edad, relacionadas con la conducta suicida, la cual tiene como primera etapa a la ideación suicida, problema de salud pública que va en aumento, por lo que requiere ser estudiado. El objetivo es determinar la relación entre ideación suicida, depresión y autoestima, en escolares de la I.E. Nuestra Señora de Belén de Calca 2017. Métodos: el estudio tuvo un alcance correlacional, transversal y analítico, cuya población estuvo constituida por 405 estudiantes, para la muestra se realizó primeramente un muestreo estratificado por proporcionalidad y aleatorio simple teniendo como muestra 197 estudiantes. Los participantes fueron evaluados con los siguientes instrumentos: La escala de Pensamiento Suicida de Beck, Escala de Autoestima de Rosemberg y el Inventario de Depresión de Beck. Resultados: se encontró que el 29.8% de la población presenta algún riesgo de ideación suicida, según riesgo encontrado el más frecuente es el riesgo moderado. El 54.8% de la población presenta algún grado de depresión, según el grado el más frecuente es el grado grave de depresión. La población en estudio predominantemente presenta autoestima alta. Existe relación entre depresión e ideación suicida, a mayor depresión mayor riesgo. Existe relación entre autoestima e ideación suicida, a mayor autoestima menor riesgo. Conclusiones: la autoestima, la depresión están relacionados con la presencia de ideación suicida.Background: cusco is one of the affected provinces with respect to deaths of adolescents between 10-19 years of age, related to suicidal behavior, which has as its first stage suicidal ideation, a public health problem that is increasing, what needs to be studied. The objective is to determine the relationship between suicidal ideation, depression and self-esteem, in schoolchildren of the I.E. Our Lady of Bethlehem of Calca 2017. Methods: the study had a correlational, transversal and analytical scope, whose population was constituted by 405 students. For the sample, a stratified sampling by proportionality and simple random sampling was carried out, taking as sample 197 students. The participants were evaluated with the following instruments: The Beck Suicide Thinking Scale, the Rosemberg Self-Esteem Scale and the Beck Depression Inventory. Results: it was found that 29.8% of the population presents some risk of suicidal ideation, according to risk found the most frequent is moderate risk. 54.8% of the population has some degree of depression, depending on the degree the most frequent is the severe degree of depression. The study population predominantly presents high self-esteem. There is a relationship between depression and suicidal ideation, the greater the risk of depression. There is a relationship between self-esteem and suicidal ideation, the higher the self-esteem, the lower the risk. Conclusions: self-esteem, depression are related to the presence of suicidal ideation.Tesi

Características de la resiliencia en adolescentes víctimas de bullying en publicaciones iberoamericanas

La presente investigación tuvo como objetivo sintetizar la evidencia disponible sobre las características de la resiliencia en adolescentes víctimas de bullying en publicaciones iberoamericanas, específicamente, identificar la asociación del comportamiento resiliente en los adolescentes con variables sociodemográficas y psicosociales. Se ejecutó una revisión sistemática en las diferentes bases de datos de Redalyc, Sciencedirect, Scielo, Proquest, Ebsco, Gale acedemiconefile, Lilacs, Spocus, y se seleccionaron artículos en español, inglés y portugués publicados entre los años 2013 y 2019, que consideren la resiliencia en contextos de violencia, vulnerabilidad u otros asociados, durante la adolescencia. Los artículos incluidos fueron 20, los cuales fueron analizados mediante un formato de extracción de datos en base al modelo Prisma. Los resultados evidenciaron que el instrumento más utilizado fue la escala de resiliencia de Wagnild y Young, que utiliza como dimensiones o características: la ecuanimidad, perseverancia, autoconfianza, satisfacción personal y sentirse bien solo, que, a su vez, presentan mayor similitud con otros instrumentos. Se concluye que las principales características de la resiliencia que sobresalen en contextos de violencia son: la autoconfianza, la ecuanimidad y el sentirse bien consigo mismo, además, aún es necesario desarrollar más investigaciones que fomenten la resiliencia en contextos educativos para reducir el bullying

Efectos de la violencia intrafamiliar en adolescentes

Identificar los efectos de la violencia intrafamiliar en adolescentes mediante revisión documentalLa violencia intrafamiliar contra niños y adolescentes es un fenómeno social e histórico, que involucra aspectos psicosociales y un carácter dinámico de interacción familiar, de modelo social y cultural, que se establece en la relación víctima-agresor. En este contexto, es importante analizar sobre el papel de la familia que, a lo largo de muchas generaciones, repite los mismos comportamientos nocivos en la formación de los hijos, creando individuos que presentarán una serie de disfunciones y dificultades de relación. De esta manera, los insultos, la desvalorización, el chantaje emocional, la humillación y la agresión física minan la autoestima de los niños y adolescentes, quienes sentirán las consecuencias en la edad adulta. Crecer y desarrollarse en un entorno marcado por la violencia genera graves problemas, puede desencadenar trastornos, estrés, la ansiedad infantil y la depresión. Por consiguiente, a través del análisis documental en la monografía, se denotan aspectos sobre los efectos de la violencia intrafamiliar puesto que, la negligencia emocional es directamente responsable de la disminución de la autoestima, el desarrollo de una imagen distorsionada de sí mismo, el aumento de la agresión y la impulsividad, relacionada a conductas delictivas y consumo de sustancias psicoactivas.Domestic violence against children and adolescents is a social and historical phenomenon that involves psychosocial aspects and a dynamic character of family interaction, of a social and cultural model, which is established in the victim-aggressor relationship. In this context, it is important to analyze the role of the family that, over many generations, repeats the same harmful behaviors in the formation of children, creating individuals who will present a series of dysfunctions and relationship difficulties. In this way, insults, devaluation, emotional blackmail, humiliation and physical aggression undermine the self-esteem of children and adolescents, who will feel the consequences in adulthood. Growing up and developing in an environment marked by violence generates serious problems, it can trigger disorders, stress, childhood anxiety and depression. Therefore, through the documentary analysis in the monograph, aspects about the effects of domestic violence are denoted since emotional neglect is directly responsible for the decrease in self-esteem, the development of a distorted image of oneself, the increase of aggression and impulsivity, related to criminal behavior and consumption of psychoactive substances

Relación entre el apiñamiento dentario anterosuperior y la autoestima en adolescentes de 12 a 17 años de la Institución Educativa Modelo San Antonio Moquegua 2018

El apiñamiento dentario anterior es una alteración multifactorial que en la actualidad se está presentado con mayor frecuencia afectando la conducta de las personas sobre todo en los adolescentes. Es por esta razón que el presente estudio de investigación se realizó con el objetivo de determinar la asociación entre el apiñamiento dentario anterosuperior y la autoestima. La muestra está constituida por 101 adolescentes de 12 a 17 años de la Institución Educativa Modelo San Antonio que aceptaron el procedimiento y que cumplieron con los criterios de elegibilidad. El tipo de investigación fue un estudio observacional no experimental, analítico, prospectivo y transversal. El apiñamiento dentario se determinó con el análisis de la discrepancia dentaria entre la longitud del arco y el ancho de los dientes del maxilar en el sector anterosuperior y para medir la autoestima se utilizó la escala de Rosenberg. El resultado, demuestra que los adolescentes que tenían un apiñamiento dental grado leve, en su mayoría, 29.70%(30), presentaban nivel de autoestima alta; para el caso de adolescentes con diagnosticó de apiñamiento grado moderado, el mayor porcentaje 8.91%(9), la autoestima fue moderada; respecto a los escolares cuyo apiñamiento dental se consideró grado severo, el mayor porcentaje 13.86%(14), la autoestima fue de nivel bajo. Se concluye que si hay una relación entre el apiñamiento dentario anterosuperior y la autoestima, siendo de correlación baja y presentando una relación inversamente proporcional, así lo demostró la prueba estadística chi cuadrado y el coeficiente de relación Tau-b de Kendall.Tesi

Ciberbullying y bienestar psicológico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima Metropolitana

La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación entre el ciberbullying y el bienestar psicológico en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Lima metropolitana. El tipo de la investigación es correlacional descriptivo y de diseño no experimental, de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 110 estudiantes de ambos sexos desde segundo a quinto grado de secundaria. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario para detectar Ciberbullying (ICIB) y la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff. Se obtuvo como principal resultado un nivel de significancia por encima de .050, por ello se rechaza la hipótesis general de investigación y se acepta la hipótesis nula dando la conclusión que ambas variables son independientes. De igual manera, se obtuvo que las dimensiones del cyberbullying (ciber agresor, ciber víctima y ciber espectador) no se relacionan con las dimensiones del bienestar psicológico (control de situaciones, aceptación de sí mismos, vínculos psicosociales, proyecto de vida) puesto que los datos presentados indican que el p-valor hallado se encuentra fuera del parámetro esperado (p>,05)